Depuis une vingtaine d'années, pour les parents de la communauté qui le souhaitent, l'éducation des enfants à partir de l'âge de cinq ou six ans est prise en charge par la communauté, dans un régime de pensionnat ouvert. Ce mode d'éducation, tout à fait traditionnel au Tibet, l'était encore il y a peu en Europe. De très nombreux aménagements y ont toutefois été apportés, tenant compte notamment des spécificités de l'apprentissage du bouddhisme, des développements de la pédagogie moderne et des possibilités offertes par le monde d'aujourd'hui.

Dans un tel cadre, la vie quotidienne se structure autour des enfants : instruction scolaire, pratique et étude du bouddhisme et du tibétain, activités manuelles, culturelles, sportives et ludiques. Ils sont entourés d'adultes dont les valeurs sont celles du bouddhisme, c'est à dire le développement de la compassion et de la sagesse. Ces adultes, qui sont souvent leurs propres parents, les encadrent en tant qu'instructeurs, éducateurs et professeurs.

Les enfants sont en contact fréquent avec leurs parents, qui soit vivent avec eux sur place, ce qui est le cas d'environ la moitié d'entre eux, ou encore viennent les visiter régulièrement. Il est aussi habituel pendant les vacances scolaires que les enfants partent voir leurs parents ainsi que les autres membres de leur famille ne vivant pas dans la communauté.

Du point de vue scolaire, l'école primaire jouit du statut d'école privée, octroyé après une enquête sociale approfondie. Le niveau secondaire s'inscrit dans le cadre légal de l'instruction dans la famille.
Les enfants sont suivis par des enseignants qualifiés. Les méthodes d'enseignement sont de type classique, comme dans n'importe quel établissement d'enseignement public. Les enfants en difficulté bénéficient d'une prise en charge personnelle, ce qui évite les situations d'échec. Les situations de retard sont rares et rattrapées rapidement.

Lopeun Tseten

Les activités spécifiquement dharmiques comprennent l'apprentissage des bases du bouddhisme et de la langue tibétaine, l'étude de prières et de textes et la participation aux poujas. Depuis 2006, l'enseignement du tibétain et de la philosophie bouddhique est dispensé aux enfants comme aux adultes par Lopeun Tseten, maître d'études du monastère de Shétchen au Népal, que Rabjam Rinpotché, abbé du monastère, a envoyé à Nyima Dzong dans ce but.

Après plus de vingt ans d'expérience, on peut constater que l'apprentissage du bouddhisme est un apport considérable dans le développement des enfants. De plus, la vie du centre étant organisée autour d'eux, ils bénéficient d'une attention accrue sur tous les plans.
La valeur de cette éducation se reflète dans le rapport d'enquête sociale qui avait été effectuée à l'occasion de la demande d'ouverture de l'école privée. Ce rapport souligne le niveau de scolarité, jugé au-dessus de la moyenne, les conditions de vie, considérées comme « privilégiées », le grand degré d'épanouissement et de sérénité des enfants et leur ouverture vers le monde.

La communauté est très reconnaissante envers tous les maîtres tibétains qui l'ont visitée et qui l'ont toujours encouragée dans cette voie.